蒋永平徐杜张宪民（汕头大学机械电子工程系邮编：515063）

    【摘要】本文以现代教育技术的教学设计理论为理论基础，结合多媒体《柔性制造系统实验仿真教学软件》的研制，探讨新型教学模式棗“双主模式”教学方法在多媒体仿真教学系统中的应用及实践效果。

    一、系统设计及结构

    1．理论基础

    教育技术学理论的核心是“教学设计原理”，它是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁，是一门用来实际指导教学过程、为“如何教”及“如何学”提供具体处方的规定性理论[1]。目前有两种不同类型的教学设计理论：一种是以“教”为中心的教学设计，另一种是以“学”为中心的教学设计。

    以“教”为中心的教学设计理论，完全围绕如何帮助老师的“教”而展开。其优点是有利于教师组织、管理和控制课堂教学活动的进程，有利于教师主导作用的发挥；其缺点是忽视了学生的主动性，难以体现学生的认知主体作用，在整个教学过程中把学生置于受灌输的被动地位。这种教学设计理论是直接为传统的教学模式服务的。以“学”为中心的