青海大学显著提高教师学历和能力
　　行 动 计 划
　　一、工作目标
　　今后三年，到2012年底，使专任教师中硕士以上比例达到70%；专任教师队伍中拥有院士1-2名、长江学者2—3名、昆仑学者10—15名；培养或引进10名左右在国内外有较大影响的学科带头人、50名左右学术骨干；培育30个左右的校级以上优秀教学团队；基本实现“十百千”工程建设目标，显著提高教师队伍学历水平和教学、科研能力。
　　二、现状分析
　　青海大学现有教职工4014名，其中专任教师1041名，专职科研人员368名，医护人员1430名，其它1175名。4014名教职工中有专业技术人员3358名，其中硕士412名，博士48名，硕士以上占全校专业技术人员的14%；专任教师中有硕士412名，博士48名；教授134人，副教授442人；教师中35岁以下422人，占教师总数41％；教师非本校毕业的770人,占教师总数73％；教师中有享受政府津贴专家19人，教育部青年教师奖1人，新世纪优秀人才4人，入选国家新世纪百千万人才工程 1人，全国杰出专业技术人才2人，全国优秀教师2人，省级优秀教师6人，省级教学名师2人，省级骨干教师44人，省级名医12人，省级首席医学专家5人，省级自然科学与工程技术学科带头人50人，省级优秀专家8人，省级优秀专业技术人才8人，省委、省政府领导联系的高层次人才9人。
　　三、工作措施
　　1、实施学科带头人引进与培养工程
　　借助国家实施人才“千人计划”和“211工程”重点学科建设项目，引进1-2名院士、2-3名“长江学者”；借助青海省 “昆仑学者”计划，招聘10-15名特聘教授、讲座教授；同时结合学校学科建设和重点科学研究领域，重点加强中青年学术骨干和优秀教师培养，造就10名左右能准确把握学科发展方向、具有创新能力、在国内外有较大影响的中青年学科带头人，50名左右了解本学科发展前沿、有发展潜力、45岁以下具有博士学位、副高以上专业技术职务的学术骨干。
　　2、继续做好教师个人三年规划工作
　　青海大学教师个人三年规划的实施初步形成了教师自我加压、自主学习、自主提高能力和素质的良好氛围，为全面提升教师队伍整体素质和水平起到了积极的推动作用。2009年教师在科研项目申报和开展教学研究方面比2008年分别增加了41%和29%。在此基础上，要进一步完善教师个人三年规划实施意见和考核办法，细化工作、着力推进。从2009年下半年起重点做好两个方面的工作：一是制定好教师个人三年规划编制流程，做好填报方法及资料管理工作；二是出台三年规划检查评价体系，从授课学时、教研项目、教研论文及教材编写、科研项目、科研论文、教学事故、学位取得、职称晋升、教学效果、个人进修10个方面对教师进行全面考核。
　　3、做好提高教师学历工作
　　力争通过3年左右的时间，使我校教师中硕士以上的教师接近或者达到“十百千”工程要求。根据我校专任教师中已有硕士学位的教师人数和目前在读硕士的教师人数，预计到2011年，我校硕士学位的专任教师可以达到600名。在硕士以下学历的教师中，45岁以下年龄段的184名教师，是未来三年中学历提高的重点对象。其中，35岁以下的67名教师均已按《青海大学教师个人三年规划》制定了个人学历提高计划，要限3年时间完成；36-45岁年龄段有117名教师，是学校教学科研的骨干力量，也是今后学校学历提升的主要对象。
　　每年选派15名左右的教师赴国内高等院校攻读同等学历学位，其中清华大学5名；力争在今后三年每年开办一个清华大学工程硕士班；每年开办一期GCT培训班，授课教师从清华大学聘请。
　　4、开展教师素质拓展培训工作
　　全面开展教师素质拓展培训，利用三年的时间，对在校35岁以下青年教师进行培训。培训从省情、校情、校规、教师基本素质养成、教师职业技能培训和选修课程等四个方面展开。培训形式主要以专家讲座和分组研讨相结合、理论讲授和实际案例相结合、自学形式和“全方位开放”培训为主。对培训内容设立科学合理的教学计划，对培训教师建立学分考核管理机制，培训结果和学校年终考核、职称晋升、外派进修等相关制度挂钩，作为考评的重要依据之一。
　　5、加强教师团队建设，着力培养团队协作精神
　　高校教师团队建设对提高人才培养质量有着至关重要的作用。要进一步建立和完善教学团队建设与保障体制，积极筹措资金，每年资助10个左右的教学团队，力争使我校国家级教学团队在三年内达到5个，省级