教学团队达到20个。通过教学团队建设，增强教学团队凝聚力和向心力，使之成为学校教学改革、科学研究和教学质量提高的核心和骨干，直到示范带头作用，全面促进学术团队建设，提高教学质量。
　　6、结合课程建设开展“一对一”课程培训
　　以校级立项建设的51门重点建设课程的教师培训为主，制定教师课程培训计划，分批次派送到清华大学等对口支援高校进行“一对一”培训。培训内容涉及课程教学计划、课堂教学内容、课堂教学方法、课程习题、课程考核方法等教学环节。出台“青海大学教师‘一对一’课程进修管理办法”，对每一培训环节提出具体要求。同时，邀请清华大学等对口支援高校教学名师来校做示范教学和现场指导、帮助。开展青年教师教学基本功培训，全面提升青年教师教学能力，特别是实践教学能力。
　　7、提高教师科研能力，带动教师教学能力的提升
　　出台政策，积极鼓励教师参与科研活动。在鼓励教师提高学历层次的同时，鼓励具有博士学位的教师进站做博士后，支持副高以上职称的教师赴国内外科研院所做高级访问学者，加速提升教师的科研能力，产学研结合，促进教研相长。
　　8、进一步强化师德建设
　　强化师德建设，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育，建立和完善学校各级各类德育工作者培训制度。对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。组织开展师德主题教育活动、师德典型重点宣传和优秀教师报告活动，大力褒奖优秀教师的高尚师德，进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、进修学习和评优奖励等的重要依据。
　　青海大学显著提高科研服务社会
　　行 动 计 划
　　一、工作目标
　　今后三年，即到2012年，科研经费达到4500万元以上，实现从2007年到2012年翻一番的目标，科研成果的转化率由目前的45%提高到60%以上，形成100个科研团队，其中形成6个在国内外有影响的科研团队，进一步提升青海大学服务社会的能力。
　　二、现状分析
　　青海大学的学科布局决定了科研工作的重点是围绕高原农作物遗传育种与栽培技术、高原畜牧业、高原生态环境保护、高原医学、藏药制药工程、高原水利水电工程、柴达木盐湖化工、材料科学与冶金工程、社会经济等领域，在统筹安排、整体推进的基础上，选择关键技术，开展技术攻关与研究开发。2008年全校在研项目250项，经费5332万元，是2003年的3.7倍，科研经费每年以10%左右递增，2008年争取到