显著提高研究生、本科生培养质量
　　行 动 计 划
　　一、 工作目标
　　在今后三年内，使我校本科生规模达到1.6万人，研究生规模力争达到3千人。培养的学生中力争有10%的出国留学，30%的考取研究生，60%的就业，就业率保持在80%以上。
　　二、 现状分析
　　近三年，我校招生人数年均增长10%；省外生源占47%左右；民族学生占27%左右，农村学生占65%左右；三年平均就业率为81.3%；省外就业率约为52%；就业率较好的专业主要集中在工学、经管和医学，始终保持在90%以上；就业率较低的专业为农学和个别经管专业。目前，在校国外留学生仅有两人，研究生考取率为2%，与同批进入“211工程”重点建设的大学相比，都存在一定的差距。
　　三、 工作措施
　　1、进一步明确学校进入“211工程”重点建设大学行列后人才培养目标与任务。召开教学工作研讨会，进一步确立教学工作中心地位，明确培养高素质人才的目标任务，形成《青海大学培养高素质人才建议方案》，从教学管理、教学改革、学生管理、组织保障和后勤服务等方面出台相应的规章制度和具体工作方案。成立“青海大学培养高素质人才工作小组”，明确责权，规范工作流程，按期向学校汇报，按时完成相关工作。
　　2、优化教学计划，建立合理的教学课程体系。出台《青海大学关于修订本科专业教学计划的指导性意见》,减少课内讲授学时、降低必修课比例、加大选修课比例，增加学生自主学习时间和空间，拓宽学生知识面，完善学生的知识结构，促进学生个性发展；侧重实践教学环节，着重培养学生的创新精神和实践能力。
　　3、加强课程建设，提高教学质量。利用好每年课程建设100万专项资金，构建青海大学课程建设体系，完善课程建设平台，实现课程建设的五个一流。2009年，实现国家级双语教学课程和精品课程的突破；2010年，力争国家级精品课程达到3门；2011年，对前几年课程建设中取得成绩、有特色的课程进行再建设，为我校下一步申报国家级精品课程打下良好的基础。对建设的1、2、3类课程严格按照合同进行检查、验收，对有可能申报国家级精品课程的给予重点资助，并取得对口支援院校的帮助与指导。同时，在以往每学期开设10门清华大学人文素质类选修课程的基础上，再增加10门，使清华大学选修课程达到每学期20门；在办好现有5个辅修专业的同时，力争增设5个辅修专业。修订《青海大学公共选修课管理办法》，出台《青海大学辅修专业教学质量评估办法》，每学期对辅修专业进行一次专项教学检查，每学年对辅修专业进行一次系统评估，对不符合辅修专业办学要求的限期整改或停办。
　　4、加强实验室、实习基地建设，毕业论文（设计）要结合实际“真题真做”。进一步加强实验室建设，努力培养高素质实验室人才队伍，巩固一批校级校外实习基地，积极拓展院级校外实习基地。采取“走出去”的办法积极开拓学生毕业实习和毕业论文的协作单位，结合生产和科研实际确定毕业论文题目，实现“真题真做”。部分专业采用“3+1”人才培养模式，结合用人单位实际确定论文（设计）选题，培养学生解决实际问题的素质和能力。
　　5、完善教学质量保障和监控体系，推进教学评估工作。用三年的时间进一步强化我校本科教学的目标管理和运行监控，完善我校本科教学的质量监控和评价体系，继续开展课堂教学评估制度，包括教师评教、学生评教、各级领导听课。开展校领导听课周活动，完善教学督导制度，加强对人才培养的管理，鼓励院、系（部）开展评教，完善教研室、学院（系）、学校三级质量保障机制。
　　6、做好综合教务管理系统，提高教学管理水平。2009年，完成排课、学籍管理和学生评教等功能模块；2010年，完成综合教务管理系统所有模块的基础建设工作，基本实现全过程管理；2011年，在全校范围内全面推行“综合教务管理系统”，实现全过程管理。
　　7、加强