干事、会干事、干成事的教师选拔到领导岗位上来，为学校发展增加后劲和生命力。转变工作作风，坚持和完善干部的评议和考核制度。

（二）加强教师队伍建设

　　1、把加强师德建设放在教师队伍建设的首位，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。 　　2、进一步加强教师的业务培训和继续教育工作，提高教师的学历层次、实践能力、教学水平和现代教育技术应用能力。鼓励支持学历不达标教师参加进修，使本科达标率达到100%。要求全体教职工学习研究具有自己特色的先进技术，要求教职工要有自己的绝活，有自己的发明，有自己的创造，有自己的产品，制定专项计划，鼓励教师向“双师型”教师发展，为他们的进修、取证提供条件和经费。建立专业课教师定期参加生产实践和校本培训制度，重点培训教师参与课程开发、校企合作的能力，提高教师跨学科、跨专业与其他教师合作的能力、提高教师学习运用任务驱动教学法、目标教学法、探究式教学法、成功式教学法的能力。学校试行校级骨干教师制度，并在此基础上培养和选拔区、市、省级骨干教师和学科带头人，走培养、引进之路，建立自己的名牌教师队伍。 　　通过培训和实践，提高教师现代教育技术应用能力，所有任课教师具备能够从网络上学习、获取教育教学信息，能够制作多媒体课件，能够熟练的运用各种现代化电教手段的能力。 　　3、实施“一、三、五”青年教师培养工程，培养青年教师一年入门、三年胜任、五年成骨干。遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、生活上关心，学习、工作上支持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以老带新，师徒结对的好传统，进行传、帮、带，建立青年教师“导师”制度，请名校名师做指导；以多种形式提供继续教育的机会，组织好研究生课程学习，组织学习先进的教育教学方法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展示才能的场所与机会，促进他们尽快成长。 　　4、完善兼职外聘教师管理制度。坚持专兼结合，聘请有职业实践经验和教学能力的技术人员和管理人员，建立一支优良的高水平的兼职教师队伍。

（三）改革办学体制

　　积极探讨与国（境）外合作办学；积极探讨、实践与外地区、企业合作办学；积极探讨引进社会、民间资金，合作开办职业教育项目（职业学校、培训机构）的可行性，争取在规划期内有3至5个合作项目。

（四）深化学校管理体制改革

　　从社会主义市场经济对中等职业教育的要求和现代管理观念出发，推行对内求实，全面推进素质教育；对外求活，积极拓展职教市场的办学思路。深化学校内部管理体制改革，建立以学期考核目标为核心的管理体制，不断改革、完善内部管理机构，应用现代化管理手段，充分发挥管理效能，依法办学，增强主动适应社会主义市场经济的活力。 　　1、完善校长负责制，切实发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用，充分发挥教工大会的民主管理、民主监督职能。 　　2、推进人事制度改革，完善教职工岗位聘任制和聘用合同制，逐步实行竞争上岗。根据教师实绩，实行低职高聘和高职低聘，合理分流富余人员。部分专业教师向社会公开招聘。 　　3、增强激励机制，条件成熟的情况下改革结构工资制度，完善考评和奖励制度。贯彻“优绩优酬”的原则，奖励政策向教育教学一线，向科研、向创造性工作和有突出贡献的人员倾斜。 　　4、提高现代化、信息化管理的程度和水平，促进管理水平和管理效率的提高。 　　5、尝试推行后勤服务社会化，提高后勤服务社会化的程度和水平。

（五）深化教学改革，提高教学质量

　　1、根据国家经济建设和社会发展的需要调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代化服务业的专业，优化专业结构、增强适应性。对现有专业进行深入的调研与分析，进行科学的调整，形成结构合理的专业体系。按照示范专业的评估标准，加强骨干示范专业建设，在全校专业建设过程中充分发挥骨干专业的示范和辐射作用，使学校各专业协调发展。规划期内加强市场调研，有针对性地开设2至3个特色专业。 　　2、探索“以知识为基础、以职业技能为本位”的教学指导思想，根据新形势职业岗位对学生素质的要求，对课程设置、课程结构、教材进行改革。教材选用要体现多样性，以统编教材为主，同时结合学校实际选编有特色的校本教材。教材要体现新观点、新知识、新技术、新工艺、新方法。 　　3、为了学生全面发展，坚持因材施教的原则，积极进行专业技术模块教学，积极推行目标教学法、研究性学习的教学方法、任务驱动