教学的基本面貌，共同探索的过程。折射出同学在竞争中，在压力下奋发向上的学习态势。展览受到全院上下一致好评，并给专科部未来的教学以极大的鼓舞。通过第一学年的教学实践，我们对其中的利弊得失进行了深入的分析，认真的思考，发现“一专多能”的培养目标，和“肝胆俱全”的课程设置，虽然有利，却弊大于利。要实现专科教育的一专多能的多元化和丰富性，势必削弱在具体行业的竞争力，在三年的学制中如果按第一学年进行平面、环艺、绘画共同的基础课学习，第二学年兼学平面、环艺两类专业，加之入学军训、社会实践、就业求职、毕业设计，其结果是：用于专业课教学的时段已所剩无几。这种分割模式很难让学生毕业后适应日趋细化的社会分工。基于这样的思考，我们对专业划分时段，进行了多次研讨、反复斟酌决定入学即分专业，以便用相对充足的时间完成定向专业课程的学习，为学生毕业后能更加充满信心地走上工作岗位打下必要的专业技能基础。 　　为了进一步加强和规范教学管理是确保教学质量的重要举措。在过去基础部、去年专科部制定的《专科部教学管理的若干规定》的基础上不断充实和完善管理细则，特别对学生事假、病假的审批作了更为严格的规定，从而杜绝部分学生谎报病情的可能性，提高了课堂的到勤率。为课堂教学的顺利进行提供了管理上的保障。 　　由于对专科学生培养目标更趋向职业化的思考，更侧重实际工作能力的培养，我们在选择、聘用教师上更偏重既有专业理论水平，更有丰富实践经验的教师。两年来一直采用在编教师、外聘教师及社会行业专家搭配组合方式进行教学。在引进在编教师这个直接关系教学质量的重大问题上，慎之又慎，宁缺毋滥。但不失时机地把握引进值得引进的优秀师资。把好引进教师的第一关是每个教学部门责无旁贷的职责。在2003—2004学年，我们对申请调入的教师进行了多方面、长时间较为充分的了解，在确认其教学能力、工作作风的基础上再提交院领导作进一步的考查。得到学院普遍认可，成功地为学院引进陈献辉、刘圣科二位青年骨干教师，为专科部教师队伍注入了新的活力。 　　在第三年度中，专科部力争将成熟的思考赋诸实践，并以视觉传达专业作为考点，积极推进“教育教学与生产劳动和社会实践相结合。”探索“教，学，用”互融一体的教学模式，将企业，公司与我们教学相关的难点课题、相关探研项目融入课程教学、课题研究中，以真替假，以实代虚，取得实实在在收获，同时也得到社会的认同和好评。为使专科教育更广泛、更深入与社会实践相结合，进一步拓宽社会交流的平台，专科部组织策划了以“社会关注、关爱教育，教育回应、回报社会”为主题的《关爱?回报》主题作品展。 　　在《关爱?回报》主题展的筹备组织过程中，我们以多种形式与社会各界，众多的企业、公司进行了密切的接触，得到了各方面的大力支持，不但征得了更多的社会实践项目设计的锻炼机会，更让我们专科部师生喜出望外地得到四川美术家协会，四川美术展览馆鼎立相助，以联合主办的形式全额免费为《关爱?回报》主题展提供展场，使我们受到极大的鼓舞。 　　此次以《关爱?回报》为主题的作品展览受到社会的广泛关注，四川教育电视台、四川卫视电视台、成都电视多个频道均在黄金时段予以报道，受到极好的社会关注效应。正如马院长所言“作为社会认可的一种测试，自令办学者聊以自慰”。 　　2005—2006年度我们将教学改革扩展到环境艺术专业，例如三年级室内设计专业过去的教学一向是在校以模拟的方式对家装、工装进行了解和设计，对其工程的施工流程和制作过程也仅仅是通过相关的教学资料片有一些间接而肤浅的了解。这样的教学方式是很难激发起学生的学习兴趣和对单位的理解，更难以让学生进入设计师角色，真正从设计师角度思考设计。为此我们与四川新科装饰公司、成都市天和茶舍总店装饰公司协调，征得社会力量对我们教学的大力支持，将学生