教学用计算机23.8台。有标准田径场（馆）3个。图书馆建筑面积22570平方米，馆藏文献191.5万册，生均84.09册。校园网建设“主干为千兆，100兆到桌面”，覆盖全校，校区间互联互通，2008年学校又投入1620万元，对校园网进行改造升级。学校单台（套）设备价值在800元以上的教学科研仪器设备总值2.29亿元，生均10076.41元。其中价值在10万元以上的贵重仪器设备214台（套），进口设备价值6353万元。学校现有1个国家级野外观测站、2个教育部省部共建重点实验室、1个教育部工程研究中心、1个国家林业局重点实验室、7个自治区级重点实验室、3个自治区级工程技术研究中心、1个自治区高校重点实验室、1个自治区人文社科基地。由清华建筑设计院规划设计，占地1200余亩的东校区规划于2007年被自治区人民政府批准，现已开工建设，届时学校的硬件条件将得到进一步的改善。

【师资队伍】

　　学校始终把师资队伍建设放在事关全局发展的战略地位，大力实施“人才强校”工程，采取多项有效措施，使师资队伍的年龄结构、专业技术职务结构、学位结构、学缘结构不断得到改善，形成了一支结构合理、素质优良、发展趋势良好的教师队伍。现有专任教师1379人，生师比达到15.63∶1。在专任教师队伍中，有正高级职称231名、副高级职称501名；具有博士学位的教师258人，硕士学位的教师504人，具有研究生学位的教师占专任教师总人数的比例达到了55.26%；有博士生导师75名，硕士生导师336名。享受国家特殊津贴的专家70人，国家教学名师1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，在国内外特聘教授中有中国科学院院士1人、中国工程院院士1人，中国青年女科学家1人，国际草地管理大会事务委员会委员1人，国家和自治区有突出贡献的中青年专家36人。有6人入选国家级“百千万人才工程”人选，37人入选自治区“321人才工程”第一、第二层次人选，21人为自治区高等教育人才培养“111工程”第一、第二层次人选，5人获得教育部新世纪优秀人才支持计划、自治区优秀学科带头人支持计划项目资助。许多专家教授在国内外学术界或同行中具有较高的知名度，主持重大科学研究项目的教师逐年增多。有一批德高望重的老教师耕耘在教学科研第一线，起到了传帮带作用。成长起来的一大批中青年学术骨干，在教学、科研中发挥了重要作用，他们以积极进取、严谨治学、勇于创新、爱岗敬业的风范影响着全校的青年学子勤奋学习，蓬勃向上。

【学科专业】

　　

　学校设有动物科学与医学学院、农学院、生态环境学院、机电工程学院、林学院、水利与土木建筑工程学院、材料科学与艺术设计学院、经济管理学院、食品科学与工程学院、计算机与信息工程学院、生物工程学院、人文社会科学学院、外国语言学院、理学院、能源与交通工程学院（筹）、国际教育学院、职业技术学院、继续教育学院、中央农业干部教育培训中心农业大学分院等19个学院，有1个体育教学部和1个高等教育研究所。现有1个国家级重点学科、3个国家级重点（培育）学科、1个农业部重点学科、3个国家林业局重点学科、22个自治区重点学科、 4个自治区重点培育学科，有6个一级学科博士学位授权点、33个二级学科博士学位授权点、3个博士后科研流动站、72个硕士学位授权点，有58个普通本科专业、其中蒙汉双语授课专业13个。面向全国27个省、市自治区招生。在校学生总数21242人，其中普通本科生18397人，硕士和博士研究生2028人。
　　经过56年的艰苦奋斗和建设发展，学校现已成为以本科教育为主，研究生、本科、高等职业技术教育和成人教育等办学层次齐全，以农为主，农、工、理、经、管、文、法、教协调发展的多科性大学。学校的学科建设和专业发展，依托自治区的地域和资源优势，始终紧密结合自治区的经济建设和社会发展，已形成了突出以草原畜牧业为重点的鲜明办学特色。同时，与之相关联的工科和经济管理类学科也得到了迅速发展，突出牧区水利和牧业机械化研究方向的农业工程学科成为自治区第一个工科类一级学科博士学位授权点，其二级学科也是自治区首个工科类博士学位授予权的学科。以畜牧业经济管理研究为特色的农业经济管理学科成为全区第一个经济管理类博士学位授权学科。
　　学科建设水平的不断提高，有力支撑了专业结构的调整。学校抓住两校合并机遇，通过改造、融合、拓展等，重新构建了新的学科专业群。学科专业结构逐步趋于合理，与自治区经济建设需求结合更为紧密，进一步扩大了学校的服务面向，增强了学校为“三农（牧）”服务和自身可持续发展的能力，使学校在自治区经济建设、社会发展和高等教育事业中的作用和地位得到显著的提升。
　　博士学位授权学科的增加留住了大批高素质、高学历，在国内同行中有较高知名度的中青年教师，同时也为他们发挥才能提供了用武之地。研究生教育平台对相关本科专业的招生、教学、就业和成才起到了有力的拉动作用，在教学水平、教材建设、实习实训、毕业论文（设计）等方面有效地支撑了本科教学，促进了本科