奖

作文的“椰子理论”

　　一位从海南来的朋友特意给袁刚老师带了个礼物——一个很大的椰子。3岁大的外甥抢着要喝椰子汁，当舅舅的就让他自己去弄。 谁知这小家伙摆弄了半天后气急败坏地对袁刚说：“舅舅，这个椰子没有汁！”
　　“你为什么说它没有汁呢？”袁刚奇怪地问。
　　“因为倒不出汁来呀。”
　　“你没弄个口子，怎么倒得出椰子汁呢？”在场的人都笑了起来。因为大家都看得出来，这个大个儿的椰子必定汁很多。
　　倒不出汁的椰子就被认为没有“汁”，是实心球；写不出东西的学生就被认为没有“料”，是笨瓜；回答不出问题的同学就被判定“没辙了”，“无药可救了”，爱上哪儿上哪儿去……这太可笑了。
　　事实并不是这样。其实，只要这些学生思维正常，只要我们的脑子没有特别的生理上的毛病，就一定会像那正常而个大的椰子一样，有的是“汁水”。因为，我们生 活在信息社会里。我们对万事万物都有好奇心和求学精神，我们有眼睛、嘴巴、手脚、大脑，我们在不断地观察、接触、交流、思考，我们每天都在有意或无意地吸纳来自方方面面的信息。
　　因此无论是城里的同学，还是山沟里的学生，脑海里其实都装满了生活中的信息，原汁原味的素材。再加上在我们这个年龄段特有的成年人无可比拟的神奇想象力所赋予的东西（说不定是最绝妙的写作材料），谁能说我们没有“料”，谁能说我们“不行”“笨蛋”呢？！
　　这个由椰子引出的故事及其内涵与外延，包括说明的道理，被称作“椰子理论”。椰子理论告诉我们，我们是信息的拥有者，我们的大脑中装着取之不尽、用之不竭的生活素材，我们其实是世界上最富有的人；椰子理论告诉我们，其实每一个人都具备当作家的潜能，每一个人都可以拥有生花妙笔，都能成为大作家。
　　椰子理论还告诉我们：写几百字的作文其实并不难。作为一名高中生，十几年的人生经历、生活阅历、生命积淀、知识积累，我们的所见所闻，我们亲身经历的人、事、景、物、情、理、趣，多得不可胜数！从小学到高中，常用汉字已学了6000多个；课内课外阅读量超过2700万字；作文练笔超过250篇。
　　是啊，识字量超过6000字，阅读量超过2700万字，练笔量超过250篇的一名高中生，要完成区区八九百字的考场作文，有 何难哉！华苑作文课题组经过18年研究表明，一个人只要识字量达到1700字以上，阅读量达到50万字以上，就可以写出漂亮文章。这仅相当于小学二年级的水准！
　　君不见人家《诗经》（我国现实主义文学开山之作）的原创者们，大多为目不识丁的古代劳动人民，大字不识两个，不同样唱出了一曲曲绝世奇歌，“诗”传千载？！
　　君不见人家《离骚》（我国浪漫主义文学鼻祖之作）作者屈原，因受时代环境条件限制，其阅读量（据考证资料）也就是100来万字。不是同样写出了一篇篇旷世佳作，“骚”满天下？！
　　今天，我们各位同学，头脑中拥有的信息量每个人都超过古代劳动人民何止千万倍；谁都比屈原读了更多的书，比屈原更有学问27倍以上啊！哪里还怕写不出那几百字的考场作文呢？！

作文的“开瓶原理”

　　现在我们来探讨一下，拥有无穷作文素材和无限想象力的中学生们，很多人竟然写不好甚至写不出区区几百字的作文。到底是为什么呢？
　　会不会是写作的技能技巧不足所至？不是的——课本里的写作方法有不少。如各种文体，审题立意（借题发挥、小题大做、画龙点睛、一字立骨、情意并重），选材 构思，布局谋篇……可以说是淋漓尽致。相信同学们张口就能说出如下要求——写景，要写出景物的特征；写事，要写出事物的波澜；写人，要写出人物的个性；说明，要形象生动地、条理清楚地说明事物；文采，要注重辞藻美、音调美、结构美等等。
　　难道是我们的情感、态度、价值观方面存在问题？看来也不应该是这样。都中学生了，什么爱好、兴趣、想法等跟成年人相比也不是差得很远了，情感的万花筒也开始展现出“她”那摇曳的风姿；对事物的看法感受、评价，对是非的分辨能力也不再是小学生所能同日而语了……
　　那么，问题的结症在哪儿呢？
　　有一件事开启了笔者百思不得其解的心门。一天下午，笔者拿着自己的存折去银行取钱，结果一分钱也取不到。是存折里没钱？不是，出版社刚往我的存折里打进好几千块钱；是走错银行了？也不是，“中国建设银行”几个大字没人会认错。那为什么取不来钱？噢，是笔者忘记了存折密码！
　　是的，就是密码，密码多重要啊！瑞士银行里有的是钱，只有懂得密码的人才可以取到；电脑里储存着数十兆的信息，只有懂得路径的人才能看得到；我们头脑里装着许许多多的生活素材，只有善于开启心智的人才能轻易取出下笔成文！
　　你看小猴子喝矿泉水：它拿着一瓶满满的矿泉水就往嘴里倒，倒了半天搞得脖子酸了手也累了结果连半滴水也没喝到，只好生气地把矿泉水给扔了！
　　这就是没有心智、不讲方法的结果——它不懂得也不会打开瓶盖。
　　至此，我们可以得出如下结论：要取到存折里的钱，必须知道密码；要喝到瓶中的水，必须打开瓶盖；要写出好作文，必须 “知道脑密码”“打开脑门盖”！
　　华南师范大学文学院院长、广东高考语文评卷组组长柯汉林教授曾说：中学生其实不是没“米”下锅，他们缺的是观察生活、感悟生活、整合资源、打开思维的能力 和方法。因此他建议：教师在平时的作文训练中少给学生填充所谓的知识、材料，而应该多花时间培养学生们感悟生活、整合信息、开启思路的能力！
　　换句话就是说，其实我们每一个中学生手里那只“矿泉水瓶”都是装着不少甚至满满的“水”的，我们若想喝到里面的“水”，许多时候勿须担心里面有没有“水”，而是要掌握开“瓶”盖的方法罢了。
　　这就作文的“开瓶原理”。你明白了么？