教育部教育装备研究与发展中心根据教育部工作部署制订了2016年工作要点，把创客教育作为加强创新创造教育研究的中心工作。

而教育部去年九月份发布的《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出，"有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进众创空间建设，探索创客教育、STEAM教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。"

种种迹象表明，中国应试教育迎来了新的改革，创客教育正逐步渗透到教育领域，并获得师生与家长的青睐。

那么，创客教育到底是什么呢？

创客教育，集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。其中，日益被人们所熟知的3D打印技术成为了创客教育实现和推广的重要桥梁。

从近些年的教育装备展中，我们不难发现3D打印设备已经成为参展的标配。而在即将开始的2016广州教育装备展中，预计会有不少参展商展出3D打印教程方案，届时极光尔沃也将展出他们开发并已大幅度应用的3D创新教育一体化解决方案。据极光尔沃介绍，完备的课程方案解决了实际教育实践中的难题。以往学校购进3D打印设备，但是老师不懂技术，完全无法发挥作用。现在配套的教育服务囊括了设备、课程、师资培训，只要一套方案就可以把课堂变成一个充满活力和想象力的创客空间。

2016年四月，第六届全国"智慧课堂"教学研讨会在深圳圆满闭幕。研讨会上，来自全国多所名校的名师与教育专家共同分享创新教育成果，极光尔沃则以公开课的形式展示了3D打印创新教育课程，课堂上学生热情高涨，踊跃发言，参与度高，虽然这堂课只是豹窥一斑，但也充分展示了3D打印技术为载体的创客教育的魅力。

在课堂上，学生利用三维设计软件，设计开发模型，并且通过3D打印机打出模型，实现创意的实物化。创意思维的物化实现可以大大加强学生的三维空间想象，并且也鼓励了学生的动手实践能力。

极光尔沃开发的创新教育课程对于不同年级学生的要求是不同的。对于低年级的学生，主要逻辑思维的开发和动手能力的培养；对于小升高的学生，注意自主学习的能力和团队内知识的相互分享；而对于高年级的学生，要求能将跨学科的知识融合，团队可以共同制作完成一个项目。而3D打印技术可在短时间、简单工艺程序下制作出结构复杂、尺寸精细、性能特殊的艺术模型、零部件的特性，可以同时满足不同学年的教学要求，从而延长了教育设备的淘汰更新的速度，减少教育经费的开支。

极光尔沃获第六届全国"智慧课堂"教学研讨会优秀课程奖

3D打印技术背景下的创客教育符合学生的学习天性，促进学生在集体中协作学习，实现多学科的知识融合，将创意变成实物，培养学生逐步形成以解决问题为导向的创新思维，引导学生在实践中探究科技世界，这也将是未来教育模式的发展方向。目前，全国已有不少学校已经开展3D打印教室，开始实践创客教育。

青少年是未来的希望，基础教育和素质教育责任艰巨。创客教育刚刚兴起，需要更多是资源和力量，我们要避免盲目跟风，走一条真正符合国情和教育规律的素质教育之路。