来源：第三维度
    编译：王健亨

   上周路易斯州的警方逮捕了一名高中生，原因是该生上传到YouTube网一段自己开枪射杀同学的视频。而实际上这段视频仅仅是一段经过增强现实（AR）应用程序“真实打击”（Real Strike）处理过的模拟视频而已。该应用程序的工作原理是在原视图的基础上叠加一个第一人称射击视图，通过智能手机的摄像头他们可以选择的添加枪械来作为被叠加到视频中的第一人称射击视图，通过摄像头看到的图像就好像cs的第一人称视角一样。将现实场景与被添加的第一人称射击视图合成到一起就会造成一种错觉：使用者正在开枪瞄准他所查看的物体。

    在这个案件中，被“瞄准”的就是该生的同学。这位同学保存了这一场景，并把他传到了YouTube网上。一位家长正巧看到这一视频，所以开始关注这一事件并联系当地警局。最终，警方以“恐吓和干扰学校运作”为由逮捕该生。

   警方部门代表说，该生制作这一视频是因为其在学校经常被欺负而感到很沮丧，想以此发泄。但他表示自己并没有任何暴力计划。该生的家长也表示他没有任何渠道来获取实际的枪支。但学校领导应该慎重对待潜在的威胁和不安全因素。他们有着保护学生安全的责任，同时也要遵守学生的第一修正法案（First Amendment rights），没有万无一失的定夺，学校通常宁可保持谨慎态度、及时采取措施，法院一般也会支持这些决定。

   在密苏里州，一位同学在即时消息对话中威胁另一位同学,被威胁的同学很担心害怕，就把这件事情跟校方反应。最终，校长开除了那名威胁他人的学生。在内华达州的另一所高中的一名学生通过短信和聚友网（MySpace)传播大量有关科伦风格暴力（Columbine-style）的信息，他的朋友将这些信息出示给了学校的行政人员。

    最终，学校开除了这名传播暴力的学生。加州七年级学生在YouTube网上上传了自我叙述的原创卡通幻灯片，内容大致为她用刀子谋杀了自己的老师。老师观看视频之后发现自己的身体有不适反应。最终，学校领导将这名学生转到了另一所学校。

   在以上所述的情况中，学生公开显示了他们对暴力的幻想。虽然他们大部分都声称这只是他们的恶作剧玩笑和情绪的发泄方式。但是，他们用数字信息这一渠道显示了暴力趋向。“路易斯安那州的那位学生公开在YouTube网上发布AR在线体验的视频，这件事的性质与其他的几个实例是极为相似的，都是对同学或老师表现了暴力的幻想。这类校园暴力已经太过趋于真是而不容忽视。所以，无论是校方还是警方都应严肃对待。”律师和社交媒体的博主布莱恩·沃萨姆（Brian Wassom）表示。