来源：上海沪江虚拟制造技术有限公司

    在虚拟制造技术中，采用实物和虚物相结合的方式，构造虚实结合的虚拟教学培训系统。

    (1)数字化教育与虚拟课件

      在课堂教学中，使用虚拟制造技术，可以把课程中的插图、抽象的原理采用虚拟的可操控的模型及动作表达出来，使抽象的、难以表达的东西变得简单易懂。

      例如，过去老师讲授化学元素周期表、离子、电子云、化合价，是非常抽象的，有了虚拟技术，可以做出每一个元素的模型，可以反过来、正过来观察、还可以让电子旋转，形成电子云，更可以观察化学反应的机理，学生一目了然，理解容易且深刻，老师少费好多的口舌，徐称眼见为实。再如电磁场、光的波粒两重性，有了虚拟技术，表达就极其容易。

      在实验教学中，老师在课堂上就可以操作虚拟的实验设备，讲授实验原理、操作步骤和注意事项，学生通过网络就可做虚拟实验。在虚拟实验室，设备和器件的内脏可以扒开来看个究竟，可以看到电子芯片的内部电路构造、电子的移动过程，电路的运转方式，信号输入输出的方向。

    (2)职业培训扩展

      职业培训对虚拟制造技术的需求是迫不及待的。例如，高危工种的培训，没有虚拟技术其效率将会大打折扣，成本也居高不下，如消防、矿井救援、高空作业、电站操控、电网调度、飞机航天器操控等等的培训场合。

      就是简单的汽车维修培训，也是离不开的。一方面，购买的实物发动机可以教学，但是，如何讲授原理？另一方面，发动机拆装对于新学员来说第一次是困难的，机件损耗也很大，再者，学校不可能购买市场上所有型号的发动机，即使有购买力，也不能卖到所有的，或者时间上跟不上。虚拟制造技术可以帮助解决这些问题。

      在汽车驾驶学校，真正使用虚拟制造技术所完成的模拟驾驶器，其逼真程度和驾驶感觉都非常接近实车驾驶，根据专家测试，对于新学员，用它来代替1/4时间的驾驶培训，其效果比全部使用实车驾驶来得好，但他能减少路面交通压力、降低事故、节约汽油，如果全国采取此种模式，每年可直接节约汽油3.76亿公升！其它间接效益更是可观。而开发使用虚拟制造技术所花费的成本在这里面是极其微小的。