毫无疑问，技术已经改变了教育现在和未来的发展，最近，移动技术把教育体验带到教室之外。如果发展顺利，技术甚至可以改变学生传统的实地考察体验，创造一个比以往更具互动性和难忘的体验。

Ellen Paxton，是两届全国委员会认证的教师和“专业学习”的创始人，“专业学习”为学习社区提供在线教师和人员支持。她对此说道：“这不是你母亲那个年代的实地考察。今天以及未来的移动技术可以通过全阶段的学习体验来加强实际的教育影响。”

外部沉浸式学习

亲身实地考察主要通过二维码和增强现实两种方式得以实现。学生可以把移动设备对准某些有趣的东西，或者扫描旁边的二维码寻找更多视频、文本或音频信息。

比如，学生可以探索艺术展示品背后的历史故事、艺术家的背景、以及类似的作品等信息。他们也可以观看屏幕上重演的历史事件，就像在现实中发生的一样。

Paxton 说“增加接触加强个人与实地考察的联系。第一手的相互交流是非常有效的学习工具，可以把学习内容变活，这时传统教室中的讲授所不能比拟的。”

教师可以把实地考察和学生的参与性、互动性结合起来计划课程，产生更广泛的学习影响。

你穿戴的即你所体验的

随着可穿戴技术越来越普及，实地考察的可能性越来越大。学生可以把他们外部发现的体验带回到课堂甚至与课程计划联系起来，或在社交媒体上分享。

比如，三星和Oculus Rift合作，创建了三星Gear VR移动虚拟现实头盔。三星教育副总裁Andrew Ko说这次合作为教育做出了很大贡献。如果在教室运用，可以为几公里外的学生提供亲自动手的实践经验。

Ko说：“它会为你带来更身临其境的体验，可以体验身处于科罗拉多大峡谷、水下或观看摩天大楼的感觉。人不需要到那里便可以体验很多，这不仅仅局限于教科书，而是进入某个项目，学生可以真正理解某些知识的关联性和重要性。”

这意味着，在未来，不是所有的实地考察都必须亲自参与。新技术会消除传统的实地考察的地理位置限制，开启新的冒险，把它们变成亲身体验。新兴的工具可以让来自全球各地的学生联系到一起，他们可以参观遥远的地方和远古时代，加强对其它地区和历史的理解。学生不仅仅能在历史书上看到关于古希腊的历史，还可以进行虚拟探索，与来自全世界的学生们一起分享体验。

Paxton补充说：“今天的技术可以让每个学生成为自我体验的创造者——内容的共同创造者，某一地点或时间段的体验的交互者。”

可穿戴技术也可以在传统的实地考察体验中使用。Ko指的是便携式技术，比如三星Gear智能手表含有内置摄像机。

他说：“学生去野外可以给蒲公英拍照或类似的东西，用于生物课社会研究。如果他们处于马纳萨斯战场上，就可以获取全部现成的信息。”

他说，教室外总是可以提供有利的学习体验，但技术提供的新方法会令学生更难忘。

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