学院介绍

　　机械与自动控制学院于1999年底在原来的“机械工程系”的基础上成立，1979年起开始招收硕士研究生。经过近半个世纪的风雨磨砺和学术积淀，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等诸方面均取得了跨越式的发展并获得了丰硕的成果。 　　学院目前拥有“机械设计及理论”博士点，机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化、车辆工程、控制理论与控制工程、测试计量技术与仪器、流体机械与工程七个硕士点，以及“机械设计及理论”省级重点学科和浙江省现代纺织装备技术重点实验室。

专业介绍

　　学院设有机械设计制造及自动化、自动化、测控技术与仪器、工业工程、过程装备与控制等5个本科专业，其中“机械设计制造及自动化”为省重点建设专业。拥有设备先进、配套齐全的浙江省机械基础实验教学示范中心，以及机械制造、自动化、测控技术与仪器、工业工程等4个专业实验室。 　　学院下设机械电子工程、机械设计与制造、自动化三个研究所，一个材料研究中心。拥有一支高素质的、以中青年为主的、整体实力较强的科研教学队伍，现有教职工100名，教授23名，副教授22名，具有博士学位教师23名,另有兼职教授20名,在读研究生100余名，本科生1270余名。已为国家培养研究生、本科生、专科生等不同层次人才5000余名。 　　在科学研究和技术开发上，学院既保持了原有的学科特色又不断拓展研究领域，形成了机械设计及理论、机械制造及自动化，机械电子工程、控制理论与控制工程、流体机械与传动、测试计量技术与仪器、材料学、车辆工程、可靠性工程等多学科相互交叉、融合和渗透的科研教学体系。近5年来，学院共承担国家“973” 前期预研项目、国家863计划项目、国家自然科学基金、科技部计划项目、浙江省自然科学基金和浙江省重大科技攻关项目等共123项，横向课题20余项，其中国家及国务院各部门项目 9 项，国家自然科学基金 22 项，研究总经费3756.91万元。目前承担各类项目94项，其中国家及国务院各部门项目 6 项，国家自然科学基金 13 项，总经费2470.8万元。

教学学风

　　在长期的教学和科研工作中，学院逐步形成了“严谨求实，注重实践”的良好学风，树立了以人为本的学术理念，取得了丰硕的科研成绩。近5年来，发表学术论文 336篇，在学术刊物发表 290 篇，在学术会议发表 46 篇，被SCI、EI、ISTP收录42 篇，高级专业技术职务人员平均发表论文 3.11 篇／年?人，出版学术专著、教材等15 部。获得各类科技获奖27项，其中国家技术发明奖二等奖1项，国家科技进步二等奖1项，省部级科研奖励5项，获得发明专利共 5 项，获省部级优秀教学成果奖共 4项。 　　学院积极地将科研成果应用于纺织、农业机械等与我国国民经济、浙江省地方经济密切相关的领域，已有50余项科研成果在企业投入应用和产业化。学院与美国、日本、俄罗斯等国家的高等院校、研究院所、学术团体等开展广泛的科技合作和学术交流。

办学理念

　　学院坚持以人为本的办学理念，倡导求实创新的学院精神，目前正按照学校“建设居于省内普通高校前列、部分学科居于国内一流水平的省属重点多科性教学研究型大学”的目标而努力奋进。

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　　浙江理工大学是一所办学历史悠久的浙江省属重点建设大学，坐落在历史文化名城---杭州市，占地面积2100余亩。 　　浙江理工大学的前身---蚕学馆，是杭州知府林启为实现其实业救国、教育救国的宏愿于1897年创办的，是我国最早创办的新学教育机构之一。1908年，因办学成绩卓著，被清政府御批升格为“高等蚕桑学堂”。辛亥革命至解放前夕，因时局动乱，学校几度易名，数迁校址，风雨沧桑，历经磨难，但始终坚持办学。新中国成立后，学校不断开拓进取，绘就了新的历史篇章。学校1959年开始招收本科生，1964年由国务院定名为浙江丝绸工学院，1979年开始招收硕士研究生，1983年获硕士学位授予权。1999年，经教育部批准，学校更名为浙江工程学院。2004年，经教育部批准，学校更名为浙江理工大学。 　　今天的浙江理工大学是一所以工为主，特色明显，优势突出，理、工、文、经、管、法、教育等多学科协调发展的省属重点建设大学。学校下设17个学院（教学部），举办1所独立学院，现有全日制在校学生26000余人，其中研究生1900余人。现有本科专业52个，其中国家（教育部）特色专业7个，省重点专业（含在建）15个。拥有2个博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点，30个二级学科硕士学位授权点,10个工程硕士领域，30个高校教师在职攻读硕士学位授权点，拥有艺术硕士专业学位授权。拥有4个浙江省“重中之重”学科，1个浙江省人文社科基地，8个省部级重点学科；有1个教育部重点实验室、2个教育部工程研究中心，3个省级重点实验室,16个省部级研究平台；拥有2个国家级实验教学示范中心，3门国家精品课程。学校师资力量雄厚，现有教职工1800余人，其中具有副高以上职称的教师600余人，正高职称180