中山西桥职业技术学校
中山西桥职业技术学校位于珠三角的中心腹地\全国文明城市中-----中山市小榄镇。这里环境优美、
社会文明、产业发达,对技术人才尤其对模具数控技术人才需求兴盛。我校前身是1995年成立的永峰模
具厂。后易名为中山西桥职业技术学校,由学徒培训的单一性职业培训发展成为一所综合性多课班的全
天候模具职业技能培训学校。2004年永峰模具厂正式并入中山西桥模职业技术学校。同年,行业资深模
具师傅柳凯加入中山西桥职业技术学校由校本部、实习车间和实习教室,餐厅四部分组成,总占地面极
1万平方米,总建筑面积近5000平方米。学校现有模具设计和数控编程学员245人,全日制一年班在校学
生80人。
近两年,学校通过素质工程、中青年骨干教师培养工程等措施,已经初步形成了一支高素质、高学
历人才。中山西桥职业技术学校俊彦云集,师资力量雄厚。学校现有教职员工3 1名,其中专任教
师1 8名。专任教师中具有高级职称的4名。水平、高学历、结构日趋合理的教师队伍。
中山西桥职业技术学校在素质教育观念的指导下,努力深化教育教学改革,全面实行动手与实
践相结合的教育管理模式,从而为教学资源的优化组合和素质教育的实施奠定了基础。在实践中的弹性
学制、主辅修制等机制的框架内,辅之以现代信息技术和现代化教学手段,大力推进教学内容、教学方
法和人才培养方式的改变,贯彻理论渗透到实践、学用结合的复合性原则,贯彻以自主的读书能力、动
手能力、技术设计能力、创新能力为主要内涵的创造性原则,贯彻知识结构和培养规格的个性化原则等,由
此,学校建立了以专业知识和计算机水平为内涵的“一体两翼”的课程体系,实施了读书工程、创新人
才培养工程复合型人才培养工程、“两课”教学的理论联系实践模式、公共课教学的分流教学模式等等,
使每一个同学都可以最大限度地发挥自己的个性,发掘自己的潜能,在学习生活中实现自身的现代化,
成为时代所要求的复合型、创新型和具有国际竞争力的人才。学校还以教学评估和质量监控为保证,在
全行业率先建立了“评教、评学、评管”三位一体的教学质量保障机制,确保了教育教学质量的不断提
高。
社会文明、产业发达,对技术人才尤其对模具数控技术人才需求兴盛。我校前身是1995年成立的永峰模
具厂。后易名为中山西桥职业技术学校,由学徒培训的单一性职业培训发展成为一所综合性多课班的全
天候模具职业技能培训学校。2004年永峰模具厂正式并入中山西桥模职业技术学校。同年,行业资深模
具师傅柳凯加入中山西桥职业技术学校由校本部、实习车间和实习教室,餐厅四部分组成,总占地面极
1万平方米,总建筑面积近5000平方米。学校现有模具设计和数控编程学员245人,全日制一年班在校学
生80人。
近两年,学校通过素质工程、中青年骨干教师培养工程等措施,已经初步形成了一支高素质、高学
历人才。中山西桥职业技术学校俊彦云集,师资力量雄厚。学校现有教职员工3 1名,其中专任教
师1 8名。专任教师中具有高级职称的4名。水平、高学历、结构日趋合理的教师队伍。
中山西桥职业技术学校在素质教育观念的指导下,努力深化教育教学改革,全面实行动手与实
践相结合的教育管理模式,从而为教学资源的优化组合和素质教育的实施奠定了基础。在实践中的弹性
学制、主辅修制等机制的框架内,辅之以现代信息技术和现代化教学手段,大力推进教学内容、教学方
法和人才培养方式的改变,贯彻理论渗透到实践、学用结合的复合性原则,贯彻以自主的读书能力、动
手能力、技术设计能力、创新能力为主要内涵的创造性原则,贯彻知识结构和培养规格的个性化原则等,由
此,学校建立了以专业知识和计算机水平为内涵的“一体两翼”的课程体系,实施了读书工程、创新人
才培养工程复合型人才培养工程、“两课”教学的理论联系实践模式、公共课教学的分流教学模式等等,
使每一个同学都可以最大限度地发挥自己的个性,发掘自己的潜能,在学习生活中实现自身的现代化,
成为时代所要求的复合型、创新型和具有国际竞争力的人才。学校还以教学评估和质量监控为保证,在
全行业率先建立了“评教、评学、评管”三位一体的教学质量保障机制,确保了教育教学质量的不断提
高。
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