吴开明
Dimensional Morphology of Degenerate Ferrite in an Fe-C-Mo Alloy, Scripta Materialia, 46(2002), pp.569-574. ISSN: 1359-6462 (SCI, EI收录)
14. K. M. Wu, T. Yokomizo and M. Enomoto: Three-Dimensional Morphology and Growth Kinetics of Intragranular Ferrite Idiomorphs formed in Association with Inclusions in an Fe-C-Mn Alloy, ISIJ international, 42(2002), pp.1144-1149. ISSN: 0915-1559 (SCI, EI收录)
（1） 国家自然科学基金重点项目：高线能量焊接高强度低合金钢的组织转变行为与控制,2008-2011，项目负责人。
（2） 国家自然科学基金项目：低碳微合金化钢中晶内铁素体的三维形态及其长大动力学,2005-2007，项目负责人。
（3） 国家973项目：“新一代钢铁材料重大基础研究” 800Mpa级中高强度钢子课题，2004-2008，项目参加人。
（4） 教育部“新世纪人才支持计划”：强磁场对Fe-C-Mo合金中铁素体转变动力学和碳化物析出行为影响，2006-2008，项目负责人。
（5） 湖北省自然科学基金计划青年杰出人才项目：超强磁场对Fe-C-Mo合金中铁素体转变动力学和碳化物析出行为影响，2006-2008，项目负责人。
（6） 教育部留学回国人员科研启动基金项目：铁素体的三维形态和长大动力学， 2005-2006，项目负责人。
（7） 湖北省教育厅科学研究计划青年基金项目：晶界铁素体的三维形态及其长大动力学，2004-2005，项目负责人
（8） 湖南省2006年重大科技创新项目：薄板坯连铸连轧高强度钢的开发与产业示范，2006-2008，子项目负责人
（9） 湖北省教育厅国际合作项目：强磁场对微合金钢高温回火过程中Nb的析出行为的影响，2007-2008
（10） 武汉钢铁集团公司技术进步项目：低温压力容器钢Nb析出行为的实验研究，2005-2007，项目负责人
（11） 宝钢新品种开发项目：宝钢CF工程机械用钢新钢种CCT曲线及TMCP工艺的组织转变研究，2007-2008，项目负责人
申请发明专利9项。
1． 一种薄板坯工艺高磁感取向电工钢板及其制造方法：吴开明，200610019096.1
2． 一种薄板坯工艺低碳高锰取向电工钢板及其制造方法：吴开明, 200610019095.7
3． 一种高磁感取向电工钢板及其制造方法：吴开明, 200610019092.3
4． 一种低碳高锰取向电工钢板及其制造方法：吴开明, 200610019094.2
5． 800MPa级高韧性低屈服比厚钢板及其制造方法：姚连登，刘俊亮，吴开明，200610025127.4
6． 一种大线能量焊接低合金高强度钢板及其制造方法，吴开明，200710052133.3
7． 一种大线能量焊接非调质高强度钢板及其制造方法，吴开明，200710052134.8
8． 一种大线能量焊接高强度海洋用钢板及其制造方法，吴开明，200710052135.2
9． 一种大线能量焊接高强度船板钢及其制造方法，吴开明，200710052132.9
1． 认真指导毕业论文，注重教书育人
在指导学生毕业论文方面，非常注重培养的过程与细节，注重培养学生的自学能力，注重科学素质和教书育人，取得了很好的效果。在上述方面，武汉科技大学校报还给予了报道。在2001级指导的7个学生中，一人（吴艳梅）评为省级优秀论文，2人（成林、葛瑞萍）评为校级优秀论文。其中，成林完成的“低碳钢中晶界铁素体的三维形态”不仅在武汉科技大学理学院的年度学术会议上发表，而且在2006年7月4-8日在加拿大温哥华举行的国际会议上发表。在2002级指导的6个学生中，陶学理同学关于微合金双相钢的研究取得了很好的效果，被评为武汉科技大学优秀论文一等奖，并将报评省级优秀论文，将在国内核心期刊上发表。2002级本科生余宏伟同学关于晶内铁素体三维形态的研究也将在国内核心期刊上发表。
2． 加强实践环节，注重能力培养
在指导学生毕业设计方面，注重培养学生科学素质和科学方法，不断探索教学内容的更新、教学方法的改革，在培养学生运用知识、实践能力和科学方法方面取得了明显的效果。2003级关于材料组织表征的课程设计，选择1-2名同学进行科技创新，其成果将在国内期刊发表。
3． 做好教学改革，注重综合素质
（1）专业课程双语教学改革的做法与实践
高等教育的改革，其中核心问题是教学改革。把教学改革确立为高校整体改革的核心环节，充分体现了教育以人为本、以学生为本的高校管理理念。本教学改革项目的主要内容如下：
（a）在学完大学英语的基础上，学生应逐步过渡到用英语这一基本工具来学习专业课程，双语教学是实现这一过渡阶段的重要手段和桥梁，这对于提高学生的专业素质大有裨益。
（b）研究的指导思想是通过专业课程的双语教学，使学生能够准确理解专业术语和概念的中文和英文的含义以及学习英文专业词汇。学生通过专业课程的双语学习，为今后的学习和工作打下基础。
（c）本项目双语
