吴征铠
异，对弄清在固态中分子是否发生量子化转动具有十分重要的作用。此外，他曾测定了磷化氢(PH3)、磷化氘(PD3)和砷化氢(AsH3)分子的红外光谱，对了解这些分子具有类氨(NH3)分子结构起了重要作用。遗憾的是自1939年他回国以后，直至50年代初期，由于受当时实验条件的限制，使他无法继续开展红外和拉曼光谱的实验研究工作，只能依赖于国外文献发表的实验数据，做一些有关分子力常数与核间距之间的理论研究。直至中华人民共和国建立以后，在50年代中期他曾积极协助中国科学院有机化学研究所建立红外光谱实验室，并在复旦大学化学系购置了红外光谱仪，与青年教师一起开始着手进行红外和拉曼光谱研究，同时还为我国培养了年轻一代的分子光谱专家。
从1958年开始，为了发展我国的原子能事业，吴征铠毫不犹豫地服从祖国需要，将工作重点转向筹建复旦大学原子能系。1960年以后，他被调到第二机械工业部专门从事铀同位素分离技术研究，不得不再次中断了他在复旦大学准备开展的分子光谱研究。但是，即使在第二机械工业部十分繁忙和紧张的工作时期，他仍长期订阅国外有关分子光谱的学术刊物，关心国际上分子光谱研究的最新发展。1980年以后，吴征铠年近70高龄，仍孜孜不倦地钻研将激光技术用于分子光谱的研究，他曾指导研究生采用可调谐染料激光器进行相干反斯托克斯拉曼光谱(CARS)研究，并获得可喜的成果。在国内率先建立了低温基体隔离富里叶红外光谱(MI-FTIR)技术，而且成功地用于激光光化学反应的研究。最近，还获得国家自然科学基金会资助，将与复旦大学师生一起开展振动激发态分子的光谱和光化学研究。由于他长期热心于推动我国光谱学科的发展，在中国光谱学会成立时被推选为理事长。此后，他积极支持创办《光谱和光谱分析》杂志，曾多次组织国际光谱学术会议和率领学术代表团出访，促进了国际学术交流，他是我国分子光谱领域重要的开拓者之一。
攻克同位素铀分离技术难关 为发展我国原子能事业做出贡献
50年代后期，我国浓缩铀气体扩散厂在苏联的援助下已开始建设。该厂所用最重要的原料是六氟化铀。1970年由于苏联片面中断了对中国提供生产六氟化铀的技术援助，使浓缩铀同位素工厂陷入“无米之炊”的困境。1970年8月吴征铠调到原子能研究所后，立即参加领导一套代号为“615Z”的六氟化铀简法生产装置的运行和试验。这台装置是我国自行设计和建设的，经我国科研人员的共同努力可以生产少量合格的六氟化铀产品，但无法连续地生产。当时，吴征铠对六氟化铀生产工艺还不很熟悉，他凭着良好的基础知识和长期积累的分析问题的能力，果断地提出这台装置的主要毛病是冷凝器容易被堵塞，必须改进，他毅然向上级提出改进冷凝器内接触面的意见。经过实践，表明改进后的冷凝器安装在六氟化铀生产装置上性能良好。这为攻克气体扩散厂初期原料供应的难关起了重要作用。
与此同时，吴征铠还指导铀同位素分离中核心部件——分离膜的研制工作。1960年原第二机械工业部副部长钱三强在第一次会见他时曾出示苏联提供的个分离膜样品，并说明这是气体扩散机的心脏。分离膜是粉末冶金的产品，需要用超细和均匀的金属粉末作为原料，因而必须首先解决原料生产问题。当时有关人员对生产该原料的技术路线有不同的意见。吴征铠借鉴了有关文献资料，提出采用气体化学分解反应制备超细金属粉末，因为这将有利于今后大规模生产。这个主张经过试验表明是正确的，不久从实验室制备扩大到了大规模生产，为试制分离膜争取了时间。此外，在研制分离膜过程中，对它的技术性能测试也是十分重要的。按照常规方法需要在一套扩散机组内装上几万个分离膜才能进行测试。为了减少分离膜用量和节省测试费用与时间，吴征铠和研究人员一起经过反复探索后，提出在小扩散机组上进行测试，并根据紊流产生的原理在机内采取一定的技术措施，解决了小扩散机组气流速度太小的问题。这一技术革新措施不仅经实验证明能将小扩散机用于分离膜性能测试，而且有利于提高扩散机的分离效率以及在以后大规模生产的机组中也被采用。我国第一代分离膜在很短时间内研制成功，这是多位科学技术人员大力协作、攻克重重难关的结果，它为浓缩铀气体扩散厂的稳定生产解决了最关键的部件。为此，这项研究成果在1978年全国科学大会上获“科学技术重大贡献奖”，1985年第二代分离膜荣获国家科技委员会授予的发明一等奖。
“文化大革命”开始后，至1972年吴征铠才返回北京原子能研究所任副所长，负责化学方面的工作。1976年核武器研究院要求提供100居里锔-242，吴征铠亲自领导和参加了此项重要研制任务。在当时十分困难的条件下，先将强α放射源镅-241分装，送进核反应堆内辐照，再经分析鉴定，终于在短短3个月时间内按期完成了任务。这些合格产品及时满足了我国核武器试验的需要。
从吴征铠的科学生涯中可以看出，他的学术思想十分敏捷、活跃，善于接受新事物和提出新想法。例如，他在50年代中期指导研究生在复旦大学率先研究气相色层分离技术，这一技术在国外也才开始研究不久，而他就想到在色层柱内用手性吸附剂有可能用于分离外消旋混合物，但当时因受实验条件限制而未能实现。十多年后，他的想法已被国内外很多实验室先后验证。熟悉吴征铠的人都知道他善于科学畅想，敢于坦率提出新想法，因此，大家很愿意与他进行学术讨论，他在兼任中国科学院上海有机化学研究所和大连化学物理研究所学术委员会委员期间，曾对研究所的学术研究方向等提出过不少有益的意见。
最大兴趣在于教育 希望学生超过老师
吴征铠长期从事大学化学教育，他十分注重培养学生独立获取知识的能力。他认为学生在大学里学习不过四五年，而在今后工作中学习将是四五十年。前者是为后者做准备的，教师的责任不仅要传授知识，而且要培养学生的自学能力和学会获取知识的方法。他在讲授物理化学课程中身体力行，在启发性讲解物理化学基本原理的同时，着重讲授认识自然规律的过程。在阐述各种基本定律时，强调概念来源于实验，因而要重视过程的物理图象，而不过分应用数学推导。他多次谈起自己一生中虽改行多次，但都能很快适应工作的需要，其最重要的原因是在学生时代就养成了自学和爱动脑筋的习惯。早在英国留学时，研究分子光谱所需的量子力学和光谱学几乎都是自己学懂的。在第二机械工业部工作也是靠不断自学，才能从知之甚少逐渐变成知之甚多的专家。依靠广博的知识和善于动脑筋，就能帮助解决很多核科学技术中的难题。因此，他再三告诫同仁“只想把学生培养成和自己一样的人，必然不能培养出青出于蓝而胜于蓝的学生”。
吴征铠教育思想的另一特点是十分重视对学生的实验训练。他认为化学是一门实验科学，学生的实验技能和良好的作风必须在严格的实验训练中获得。物理化学是集中讲授化学原理的课程，但同样是一门实验科学。抗日战争时期，浙江大学迁校贵州遵义，当时物质条件十分困难，吴征铠曾亲自动手制做一些实验教具供学生实验用。50年代他在复旦大学任教时期，曾花费很多精力建造了一座化学楼和一座放射化学实验大楼，并且将有限的经费主要用于购置教学实验所需的仪器，选留更多的青年助教加强实验教学。1955年全国化学专业教学计划试行四年级学生进行毕业论文，他曾克服很多困难，率先在复旦大学化学系全部进行实验性的毕业论文，以培养学生的实验动手能力与科学研究能力。
吴征铠一生中最大兴趣在于教育，当他为我国核科学技术的发展做出贡献后，曾多次要求回到教育战线从事培养人才的工作。他自从兼任复旦大学教授和博士研究生导师以来，已培养
从1958年开始，为了发展我国的原子能事业，吴征铠毫不犹豫地服从祖国需要，将工作重点转向筹建复旦大学原子能系。1960年以后，他被调到第二机械工业部专门从事铀同位素分离技术研究，不得不再次中断了他在复旦大学准备开展的分子光谱研究。但是，即使在第二机械工业部十分繁忙和紧张的工作时期，他仍长期订阅国外有关分子光谱的学术刊物，关心国际上分子光谱研究的最新发展。1980年以后，吴征铠年近70高龄，仍孜孜不倦地钻研将激光技术用于分子光谱的研究，他曾指导研究生采用可调谐染料激光器进行相干反斯托克斯拉曼光谱(CARS)研究，并获得可喜的成果。在国内率先建立了低温基体隔离富里叶红外光谱(MI-FTIR)技术，而且成功地用于激光光化学反应的研究。最近，还获得国家自然科学基金会资助，将与复旦大学师生一起开展振动激发态分子的光谱和光化学研究。由于他长期热心于推动我国光谱学科的发展，在中国光谱学会成立时被推选为理事长。此后，他积极支持创办《光谱和光谱分析》杂志，曾多次组织国际光谱学术会议和率领学术代表团出访，促进了国际学术交流，他是我国分子光谱领域重要的开拓者之一。
攻克同位素铀分离技术难关 为发展我国原子能事业做出贡献
50年代后期，我国浓缩铀气体扩散厂在苏联的援助下已开始建设。该厂所用最重要的原料是六氟化铀。1970年由于苏联片面中断了对中国提供生产六氟化铀的技术援助，使浓缩铀同位素工厂陷入“无米之炊”的困境。1970年8月吴征铠调到原子能研究所后，立即参加领导一套代号为“615Z”的六氟化铀简法生产装置的运行和试验。这台装置是我国自行设计和建设的，经我国科研人员的共同努力可以生产少量合格的六氟化铀产品，但无法连续地生产。当时，吴征铠对六氟化铀生产工艺还不很熟悉，他凭着良好的基础知识和长期积累的分析问题的能力，果断地提出这台装置的主要毛病是冷凝器容易被堵塞，必须改进，他毅然向上级提出改进冷凝器内接触面的意见。经过实践，表明改进后的冷凝器安装在六氟化铀生产装置上性能良好。这为攻克气体扩散厂初期原料供应的难关起了重要作用。
与此同时，吴征铠还指导铀同位素分离中核心部件——分离膜的研制工作。1960年原第二机械工业部副部长钱三强在第一次会见他时曾出示苏联提供的个分离膜样品，并说明这是气体扩散机的心脏。分离膜是粉末冶金的产品，需要用超细和均匀的金属粉末作为原料，因而必须首先解决原料生产问题。当时有关人员对生产该原料的技术路线有不同的意见。吴征铠借鉴了有关文献资料，提出采用气体化学分解反应制备超细金属粉末，因为这将有利于今后大规模生产。这个主张经过试验表明是正确的，不久从实验室制备扩大到了大规模生产，为试制分离膜争取了时间。此外，在研制分离膜过程中，对它的技术性能测试也是十分重要的。按照常规方法需要在一套扩散机组内装上几万个分离膜才能进行测试。为了减少分离膜用量和节省测试费用与时间，吴征铠和研究人员一起经过反复探索后，提出在小扩散机组上进行测试，并根据紊流产生的原理在机内采取一定的技术措施，解决了小扩散机组气流速度太小的问题。这一技术革新措施不仅经实验证明能将小扩散机用于分离膜性能测试，而且有利于提高扩散机的分离效率以及在以后大规模生产的机组中也被采用。我国第一代分离膜在很短时间内研制成功，这是多位科学技术人员大力协作、攻克重重难关的结果，它为浓缩铀气体扩散厂的稳定生产解决了最关键的部件。为此，这项研究成果在1978年全国科学大会上获“科学技术重大贡献奖”，1985年第二代分离膜荣获国家科技委员会授予的发明一等奖。
“文化大革命”开始后，至1972年吴征铠才返回北京原子能研究所任副所长，负责化学方面的工作。1976年核武器研究院要求提供100居里锔-242，吴征铠亲自领导和参加了此项重要研制任务。在当时十分困难的条件下，先将强α放射源镅-241分装，送进核反应堆内辐照，再经分析鉴定，终于在短短3个月时间内按期完成了任务。这些合格产品及时满足了我国核武器试验的需要。
从吴征铠的科学生涯中可以看出，他的学术思想十分敏捷、活跃，善于接受新事物和提出新想法。例如，他在50年代中期指导研究生在复旦大学率先研究气相色层分离技术，这一技术在国外也才开始研究不久，而他就想到在色层柱内用手性吸附剂有可能用于分离外消旋混合物，但当时因受实验条件限制而未能实现。十多年后，他的想法已被国内外很多实验室先后验证。熟悉吴征铠的人都知道他善于科学畅想，敢于坦率提出新想法，因此，大家很愿意与他进行学术讨论，他在兼任中国科学院上海有机化学研究所和大连化学物理研究所学术委员会委员期间，曾对研究所的学术研究方向等提出过不少有益的意见。
最大兴趣在于教育 希望学生超过老师
吴征铠长期从事大学化学教育，他十分注重培养学生独立获取知识的能力。他认为学生在大学里学习不过四五年，而在今后工作中学习将是四五十年。前者是为后者做准备的，教师的责任不仅要传授知识，而且要培养学生的自学能力和学会获取知识的方法。他在讲授物理化学课程中身体力行，在启发性讲解物理化学基本原理的同时，着重讲授认识自然规律的过程。在阐述各种基本定律时，强调概念来源于实验，因而要重视过程的物理图象，而不过分应用数学推导。他多次谈起自己一生中虽改行多次，但都能很快适应工作的需要，其最重要的原因是在学生时代就养成了自学和爱动脑筋的习惯。早在英国留学时，研究分子光谱所需的量子力学和光谱学几乎都是自己学懂的。在第二机械工业部工作也是靠不断自学，才能从知之甚少逐渐变成知之甚多的专家。依靠广博的知识和善于动脑筋，就能帮助解决很多核科学技术中的难题。因此，他再三告诫同仁“只想把学生培养成和自己一样的人，必然不能培养出青出于蓝而胜于蓝的学生”。
吴征铠教育思想的另一特点是十分重视对学生的实验训练。他认为化学是一门实验科学，学生的实验技能和良好的作风必须在严格的实验训练中获得。物理化学是集中讲授化学原理的课程，但同样是一门实验科学。抗日战争时期，浙江大学迁校贵州遵义，当时物质条件十分困难，吴征铠曾亲自动手制做一些实验教具供学生实验用。50年代他在复旦大学任教时期，曾花费很多精力建造了一座化学楼和一座放射化学实验大楼，并且将有限的经费主要用于购置教学实验所需的仪器，选留更多的青年助教加强实验教学。1955年全国化学专业教学计划试行四年级学生进行毕业论文，他曾克服很多困难，率先在复旦大学化学系全部进行实验性的毕业论文，以培养学生的实验动手能力与科学研究能力。
吴征铠一生中最大兴趣在于教育，当他为我国核科学技术的发展做出贡献后，曾多次要求回到教育战线从事培养人才的工作。他自从兼任复旦大学教授和博士研究生导师以来，已培养
