三亚学院
※学校简介
海南大学三亚学院是国家教育部批准成立的独立学院，吉利控股集团董事长李书福先生出资建设了学院。校园位于三亚市迎宾大道落笔洞，依山近海、空气清新。学院下设10个分院、36个本科专业及专业方向。注：以前的经济管理分院，2010年，分为了管理学院和财经学院两个分院。行政管理专业（城市文化规划与设计）专业分为行政管理和城市文化规划与设计专业。学院自2004年筹建以来，在海南省委省政府和三亚市委市政府的关心和帮助下，以“让学生更好地走向社会”为使命，不断创新、持续进取，保持着高速稳定的发展状态，到2009年9月，已形成在校生12000人，教职工近1200人的办学规模,2009年面向全国30个省市自治区计划招收5000名统招本科生。
※建设规模
学院总占地面积3000亩，至2008年9月完成建设2000亩，建成校舍面积近30万平方米，其中行政实验楼5座，教学楼14座，学生公寓38座，食堂5座，学术交流中心1座，艺术中心1座，图书馆1座，标准游泳池1座，高尔夫练习场1座，现代体育场1座以及篮排球场若干片等系列现代化教学、生活设施，可容纳近1.5万名学生学习、生活，未来2-3年内，学院3000亩土地的校园将全部建成，总投资超过10亿元人民币，可容纳在校生2万多人。 2010年学校将建立南校区，到时想8000亩逐渐扩大。
※校风校训
学院契合社会发展的需要，充分发挥海南优势资源，确定了“大旅游、大休闲、大文化” 发展战略并汇聚国内著名学者和专家，成立社会发展研究所和教育发展研究所，重点研究海南社会本土文化及中国在现代化进程中的走向，以此确定学院未来发展战略。学院鼓励师生在校期间创新、创业，确立了与之相配套的“豪气、大气、正气”的“三气”校风和“自力更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的十六字校训，以此作为评估人才的价值指向。
※人才培养
学院紧抓高等教育大众化的契机和社会转型时期细分的市场对于人才的需求，进行人才培养模式的革新，使人才培养既符合市场具有“上岗”竞争力的“工具性导向”实用性人才的需求，又符合人的全面、可持续、“上梯阶”发展的 “超功利导向”的健康人格指向。学院进行教学计划修订和课程改革，强化学生对外语、计算机、中文应用写作三门交往工具的掌握，建立不同时段、不同层次的实训和毕业前的就业再培训机制，培养学生“用得着、带得走、接得上”的专业知识和专业技能，强化将公共政治课程、班级文化建设、宿舍文化建设、校内外实践打通，使学生了解国情、懂得趋势、习惯礼仪、能够沟通，引导学生形成社会资本，致力于把学生培养成具有创新精神、学习能力和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
※交流合作
学院立足三亚，瞄准全球化市场对人才的需求，吸纳欧美等发达国家先进的办学理念、教育观念、教育方法、教材以及师资，形成学院先进的育人理念；学院重视发掘中华本土文化优势，搭乘中国和平崛起的历史机遇，加强与国外文化交流；学院重视与国际著名院校的交流与合作，积极探索国际合作办学新模式，瑞士洛桑酒店管理学院、法国昂热大学、德国安哈特大学等10多所国际著名院校先后前来洽谈合作办学事宜。
※特色管理
学院有一个富有高等教育办学经验和活力的办学团队，院级领导都是教授，其中4名博士，3人留学海外。党委书记、执行院长作为领头雁，准确理解国情，认识转型期社会发展的走向，深入研究与国际先进办学模式相通的国内高校发展规律，根据现代大学作为大型混合型组织和转型期社会特点，实行具有特色的“张力管理”，在学院发展的不同时期实施有所区别但内在一贯的管理、经营策略，有利于准确、及时地为学生更好走向社会提供学习、实践的平台。 学院围绕“走进校园的目的是为了更好地走向社会”的育人理念和“311”的课程体系，实施阳光、国际化、创新创业的办学特色及人才培养发展战略。
学院实行管理制度的公开化和人事制度的透明化，通过激励和保障的双重机制，形成公平、公正的竞争氛围，激发广大师生积极工作与学习的热情。学院既注重学生在校园内社会化过程的良性发展，又尊重学习的一般规律，营造在前进中师生稳定、安心、愉快学习、生活的条件。学院开展具有创新意义的“大安全观”教育和辅导，通过课堂教育体系和多种实践活动，促使学生形成“愉快学习、自主成长”的学习氛围和惯习，塑造学生阳光、积极向上的健康人格。
学院在讨论文化与执行文化、在人才培养的上岗与上梯阶、在“311”课程体系与大学同专业同质性教育、在校内价值导向的自主成长与合力更新、不懈努力与包容之间都提供了恰当的选择条件和思路。这种没有固定不变答案的管理思路，在社会发展和学院办学过程中进行整合、动态平衡，有利于构建在各种张力和文化中相生共济的大学社区，而这对于大学领导人、对教师以及对学生的思维方式、行为习惯和学习方法都提出了挑战，激发出热情。这样不只是锻炼管理队伍和教师队伍的想象力、自主精神，也影响了学生，最终为老师在规范的教学计划中更多自主地授课、为学生在一定条件下更加自主地学习提供了通道。
