1）投影式虚拟示教板

该教学板的使用可以以较少的学时和高效的方法，讲授原理、过程、步骤、要点以及关键技能技术点，使学员有更长的时间并带着更深入的理解去从事自我实践，以提高培训的整体效率。

背投式投影机和小型独立驱动计算机，构成了投影式虚拟示教板，可使用光笔或手势进行互动教学。教师讲授，学员操练。

应用软件：构建适合虚实相结合的培训岗位的三维虚拟互动内容。可在虚拟示教板上运行，供教师和学生使用，也可以在大屏幕上运行，供大课讲授或参观、学习、交流。

特点：每块板可以随时切换不同的教学内容，适合不同的培训对象和培训科目，达到一机多用的目的。同时可与大屏幕联动，做到一体化互动教学。

对象：与内容相应的被培训人员及对其他应用单位人员的示范指导。

这类教学板的应用十分广泛，对于那些只用实物教学较难讲授的大系统类、维修装配类、内容经常变化或发展较快的、内容综合性的、现场有危险和困难的工种的培训都适合于该方式。

可扩展性：虚拟展示板硬件本身可以作为互动装置与其他项目共同使用；改型后可应用于展示、导航、博览等许多场合；内容可任意更换，实现无限扩展。 

（2）触摸式虚拟示教板

该教学板的使用可以以较少的学时和高效的方法，讲授原理、过程、步骤、要点以及关键技能技术点，使学员有更长的时间并带着更深入的理解去从事自我实践，以提高培训的整体效率。

由触摸屏和小型独立驱动计算机，构成了触摸式虚拟示教板，可使用手势触摸等直接进行互动教学。教师讲授，学员操练。

应用软件：构建适合虚实相结合的培训岗位的三维虚拟互动内容。可在虚拟示教板上运行，供教师和学生使用，也可以结合在大屏幕上运行，供大课讲授或参观、学习、交流。

特点：每块板可以随时切换不同的教学内容，适合不同的培训对象和培训科目，达到一机多用的目的。同时可与大屏幕联动，做到一体化互动教学。

对象：与内容相应的被培训人员及对其他应用单位人员的示范指导。

这类教学板的应用十分广泛，对于那些只用实物教学较难讲授的大系统类、维修装配类、内容经常变化或发展较快的、内容综合性的、现场有危险和困难的工种的培训都适合于该方式。

可扩展性：虚拟展示板硬件本身可以作为互动装置与其他项目共同使用；改型后可应用于展示、导航、博览等许多场合；内容可任意更换，实现无限扩展。 

（3）感应式虚拟示教板

该教学板的使用可以以较少的学时和高效的方法，讲授原理、过程、步骤、要点以及关键技能技术点，使学员有更长的时间并带着更深入的理解去从事自我实践，以提高培训的整体效率。

50-100英寸的等离子或背投式投影机、触摸屏等构成的虚拟示教板，带有小型独立驱动计算机，可使用光笔或手势进行互动教学。教师讲授，学员操练。

应用软件：构建适合虚实相结合的培训岗位的三维虚拟互动内容。可在虚拟示教板上运行，供教师和学生使用，也可以在大屏幕上运行，供大课讲授或参观、学习、交流。

特点：每块板可以随时切换不同的