10月30日，国家教育部正式发文，面向全国印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》。VR教育再次迎来好消息！

《指导纲要》加强了课程教育人导向。明确提出了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的课程目标，注重引导学生培养社会责任感、创新精神和实践能力；强化了新型课程形态的建构，要求通过探究、服务、制作、体验等方式进行学习，综合运用各学科知识分析、解决现实问题，尊重学生自主选择与创造，真正让学生“活”起来，“做”出来。在印发纲要的同时，教育部还编制了社会实践活动主题推荐汇总。

VR多维课堂发展潜力无限

“在教育部印发纲要和活动主题指导中，很多课程都可以通过VR多为课堂来呈现。”全影汇VR教育解决方案系统研发相关负责人分析，教育部刚刚出台的文件，对VR教育的发展与应用是一项重大利好。

教育部明确要求，中小学综合实践课程要培养学生“创意物化”的能力，也是课程设置的主要目标。对中小学生来说，将创意进行物化，VR将是一个非常适合的平台。

“目前，VR多维课堂的所有课件，在开发逻辑上，类似于创意物化，将课程内容进行虚拟现实转化，在虚拟互动中，激发学生创新兴趣。”全影汇VR教育解决方案系统研发相关负责人说，教育部的指导纲要对中小学生的创意物化有明确的要求，以初中为例：要求学生，运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力

综合实践课程纳入教师日常考核

为了将中小学生的社会实践课落到实处，教育部指导纲要明确要求各地学校要明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，明确课程实施到位。在课程设置上，小学1-2年级，平均每周不少于一课时；小学3-6年级每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

同时，教育部要求各地地方和学校要确保开展综合实践活动所需经费，支持综合实践活动课程资源和实践基地建设、专题研究等。并且把课程实施情况，纳入教师职业的日常考评之中。各地和学校明确综合实践活动课程教师考核要求和方法，科学合理地计算教师的工作量，将指导学生综合实践活动的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据，对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励

“目前，VR多维课堂已经走进全国百所中小学，并且根据学校具体教学实际和需求，可以惊醒个性化迭代升级。”全影汇VR教育解决方案系统研发相关负责人表示，由国家的政策引导，政府学校的投入支持，相信VR多维课堂一定能在全国中小学综合实践活动课程大放异彩！

下面是江西的一所红岭小学。

少年强则国强，孩子们承载着父母的期望以及民族复兴的责任，我们理应考虑用更好更有效的方法来传授他们知识，让他们变得更加强大起来。将VR教育引入校园，通过更生动的VR教育课程，更精巧的VR教育设备，让孩子们身临其境地感受历史和科学，是科技发展的必然趋势。我们期待着VR教育在学校的进一步发展。

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