增强现实技术已经在国外的一些工程技术人员培训中有许多实际应用。同样, 将来我们可以将其移植到学科实验教学与练习中来。比如理工学科的试验,在头盔显示器中叠加上试验相关的提示或说明信息,然后逐渐减少显示的信息量, 直到学习者可独立操作。这种练习符合认知的渐进过程和建构主义的支架式教学模式, 能帮助学习者在指导下逐渐地掌握、建构和内化知识技能。

    3. AR教育游戏

    教育游戏为学生创造了一个宽松和谐的学习环境, 在启发人的思维和培养能力方面发挥着重要作用, 学生在游戏中愉悦地学习。而AR 虚实结合实时互动且不受动作限制的特性使得此类游戏更吸引人,更能达到游戏的教育益智目的。据英国《新科学家》周刊报道, 新加坡国立大学的研究人员发明了一种新颖互动的“讲故事”方式, 即会“演”故事的魔方。

    这种“故事魔方”应用增强现实技术, 把电脑图解加之于现实世界, 让动画故事呈现在孩子们的传统魔方上。在实验室的测试中, 玩者说他们喜欢故事魔方胜于图画书, 因为这种魔方“能提供具体、直接的信息互动方式”。

    4. 残障人群学习

    使用增强现实技术可简化人机界面, 促进信息交换速度, 减少学习使用机器的时间。面对现在各种高科技的电子信息设备, 特别是结构复杂的计算机操作, 人们都需要花一定的时间学习, 而这对于智障或残疾人群有很大的困难。如果我们把一些输入指令改为人们与生俱来的声音或动作, 学习难度将大大降低, 并节省了学习时间。另外, 在人与计算机的交流中存在沟通的障碍, 如果用直观的图形分析